Actividad Socioemocional

Durante la última semana de julio, los estudiantes de 1°, 2° y 3° básico participaron en actividades socioemocionales para el periodo de Monitoreo Intermedio de evaluación DIA 2025. Su objetivo principal fue generar un apoyo para que el equipo docente pueda conocer el estado del desarrollo socioemocional de sus estudiantes, en las siguientes habilidades.

1° Básico: Actividad “Nuestro juego favorito”: habilidades conciencia de sí mismo, conciencia de otros, colaboración y comunicación.

2° Básico Actividad “Chinchilla en escena”: habilidades conciencia de sí mismo, conciencia de otros y empatía.

3º básico Actividad “Círculo de puntos de vista: habilidades conciencia de sí mismo, conciencia de otros y compromiso democrático.

Cada actividad se centró en la observación grupal, evitando la evaluación individual, y buscó potenciar habilidades como la empatía, el respeto y la cooperación entre los estudiantes. El propósito de estas actividades socioemocionales es brindar un espacio seguro y activo para que los niños reconozcan sus propios aprendizajes y desarrollen sus habilidades socioemocionales. La iniciativa fue coordinada por el profesor(a) jefe de cada curso, con el apoyo del Equipo de Orientación, Convivencia Escolar y el Equipo Técnico.

Entre las dinámicas destacadas se encuentra la creación de una “receta para jugar”, donde los estudiantes identificaron y dibujaron los “ingredientes” esenciales para una buena convivencia en el juego, como el respeto, la paciencia y el buen trato.

Además, los estudiantes participaron en una reflexión sobre “qué puedo aportar” a su sala de clases. Utilizando notas adhesivas, cada niño escribió una contribución personal, como “ayudar a limpiar” o “ser un buen compañero”, creando un mural colectivo que ahora sirve como un compromiso visual y permanente para mejorar el ambiente escolar.

Otra de las dinámicas para abordar la resolución de conflictos de manera creativa, fue que se les pidió crear dibujos o historias cortas sobre situaciones de convivencia. Esta dinámica les permitió visualizar y discutir diferentes escenarios, promoviendo soluciones constructivas y pacíficas.

Estas actividades refuerzan la importancia de las habilidades socioemocionales para una convivencia armoniosa y productiva en los colegios.